Città e architetture per l'infanzia = City and architecture for children

Nella più generale riflessione sul concetto di ‘adattività’ applicato alla storia urbana, il capitolo propone un affondo sulla capacità di adattamento al cambiamento da parte delle architetture per l’infanzia sotto le pressioni attuali, innescate da processi di lungo periodo quali i mutamenti di ordine sociale e politico, la crisi demografica e gli scarsi investimenti. In piena emergenza pandemica, la scuola e la sua adattabilità al mutare di condizioni endogene ed esogene hanno assunto una rilevanza cruciale. L’urgenza di questi avvenimenti ha riportato sotto la lente della conservazione una delle questioni più critiche nell’affrontare l’eredità complessa (e spesso manomessa) di edifici che sono veicolo di temi politici, sociali, economici prima ancora che architettonici.