Foreword: How do We Teach Art?

Il testo introduce una serie di saggi dei maggiori esperti mondiali riguardo all'insegnamento dell'arte contemporanea, con elementi problematici quali l'efffettiva possibilità di insegnarla, la vallenza concettuale e politica delle scuole d'arte, la loro storica assenza dal novero universitario, l'evoluzione della pratica artistica verso un terreno teorico - come già per l'architettura - che ne consente un progressivo slittamento verso non solo gli atenei, ma anche forme superiori di studio quali il dottorato e il phd. Tutto questo in forme specifiche e nobn assimilabili a quelle di altre discipline in cui teoria e pratica anon siano cos' strettamente connesse, secondo un dettato che proviene da Dewey ma che è stato asseverato da teorici recenti. Tra gli autori dei saggi Mary Jane Jacobs (Chicago), Ute Meta Bauer (MIT Boston), Hyto Steyerl (Berlino), Jan Kaila (Finlandia), Mick Wilson (Goteborg) e altri membri di una comunità internazionale che da anni riflette su questi temi.